Нарушение речи у детей. Причины и профилактика

Профилактика нарушений речи у детей - это комплекс мероприятий, направленных на искоренение, устранение факторов, негативно влияющих на развитие речи детей разного возраста. Одним из важных факторов, который влияет на развитие ребенка как социальной личности, выделяют полноценное овладение им речью. Следует отметить, что речь ребенка формируется в соответствии со средой его обитания и интенсивнее этот процесс проходит в дошкольном возрасте.

Такой скачок речевого развития приходится примерно на возраст 3-5 лет и то, как он прошел существенно повлияет на последующую речь уже в школьном возрасте. По статистическим данным, собранным ежегодными исследованиями в области нарушений речи детей дошкольного возраста, было установлено, что 60-80 % детей имеют те или иные проблемы. Цифра действительно пугающая и, кроме того, процент детей с нарушениями речи возрастает в арифметической прогрессии с каждым годом. Все эти процессы связаны зачастую с ростом числа детей, родившихся с врожденными заболеваниями периферической нервной системы.


Это одна из причин большого числа детей с нарушениями речи, но, кроме того, существуют и другие причины нарушения речи у детей. Если рассматривать причины с точки зрения временных отрезков, то их условно можно поделить на две категории - перинатальные и постнатальные. Перинатальные причины нарушений речи у детей воздействуют в период внутриутробного развития и родов.

Среди них можно отметить такие как гипоксия плода во время беременности, курение, заболевания, в том числе и генетические, алкоголизм матери, патологии беременности, осложнения во время родов. Все эти факторы непосредственным образом влияют на уровень развития нервной системы ребенка при рождении, и, следовательно, на то, как будет развиваться речь его в дальнейшем.


Но бывает, что ребенок при рождении имеет не только недоразвитие нервной системы, а и различные физиологические патологии, например, пороки развития органов речи, языка, гортани, неба, а также проблемы со слухом. Все это в комплексе в разы усугубляет ситуацию по становлению речи ребенка, как полноценной. Постнатальные причины нарушения речи детей - это приобретенные детьми после рождения. К таким причинам относят различные черепно-мозговые травмы, психологические потрясения ребенка, соматические заболевания, нейроинфекции и другие.

То или иное нарушение речи у детей проявляется как результат воздействия одной из вышеперечисленных причин или их совокупности, поэтому коррекция речи у детей должна проходить с учетом факторов их вызвавших. Наведем простой пример. Ребенок вследствие испуга или психологического потрясения приобрел заикание. Комплекс мер по его лечению и устранению не будет эффективным до того времени, пока страх живет в ребенке. Устранения страха, как фактора, вызвавшего заикание, гармонизация эмоционального фона ребенка является основной целью в борьбе с этим нарушением речи.


Нарушение речи у детей имеет множество проявлений, и у каждого отдельно взятого ребенка оно может быть различных видов и интенсивности проявления. К наиболее распространенным нарушениям речевого развития можно отнести дислалию, дизартрию, ринолалию, моторную алалию, афазию, реактивный мутизм, заикание.

Дислалия у детей дошкольного возраста - наиболее часто встречаемая форма речевого нарушения, которая характеризуется неправильным произношением отдельных звуков. Этот вид нарушений речи прекрасно и успешно устраняется на занятиях в логопедической группе детского сада.


Для этого стоит ребенку показать и научить его, каким должно быть положение органов речи, особенно языка во время произношения различных звуков. Если при дислалии ребенок просто не умеет правильно использовать мышцы губ, а также языка, то при дизартрии этого он не может сделать вследствие органических нарушений в периферической работе органов речи. Лечение этого расстройства должно проходить не только с логопедом, но и с учетом рекомендаций и невролога.

Нарушение речи у детей вследствие патологий артикуляционного аппарата называют ринолалией. Это нарушение характеризуется невнятным бормотанием, невозможностью ребенком четко произносить большинство звуков, поэтому его речь непонятна и дефектна.


Одно из тяжелых нарушений речи, вызванное поражением нервной системы, в частности речевых центров мозга называют моторной алалией. Проявляется она в возрасте 1,5 -2 лет. Известно много примеров, когда родители не переживают, если ребенок не говорит до 3 лет и упускают драгоценное время на лечение ребенка и коррекцию речи. Если ребенок к двум годам произносит лишь несколько слов - это повод обратиться к неврологу, для выяснения причин этого явления. Заблуждение родителей по поводу того, что ребенок все равно заговорит после трех лет, может вызвать непоправимые нарушения речи, вплоть до невозможности обучения в общеобразовательном учреждении.


Одной из разновидностей алалии является сенсорная алалия, при которой ребенок слышит речь, но не воспринимает ее значение. В этом случае перед тем, как поставить диагноз, нужна консультация и помощь многие специалистов - логопеда, невролога, психиатра, отоларинголога, логопеда.

Очень часто встречается такое нарушение речи у детей, как заикание или по научному логоневроз. Оно может быть вызвано такими причинами как наследственной предрасположенностью, поражениями центральной нервной системы, эндокринными нарушениями, а также проявляться вследствие невропатических состояний - страхов, стрессов, эмоционального перенапряжения. К заиканию может привести также и скрытая психологическая ущемленость ребенка сверстниками, родителями, педагогами.


Заикание характеризуется кратковременными судорогами, которые возникают в процессе речи, в отдельных частях речевого аппарата. Они могут возникать в дыхательной, артикуляционной или голосообразующих системах. Новейшие методики по лечению заикания у детей дают хорошие результаты, главное выбрать хорошего детского логопеда.


Нарушение речи у детей, связанное с недоразвитием отдельных центров головного мозга, и проявляющееся в неправильном чтении и письме называют дислексия и дисграфия. Впервые признаки заболевания диагностируются у детей в первом классе. Ребенок отстает не только по нормам чтения слов в минуту среди своих сверстников, но и, читая, путает звуки, заменяет их, пропускает или, наоборот, добавляет лишние. Существует миф, что такие дети психически неполноценные, но это глубокое заблуждение.

Психическая зрелость нервной системы для усвоения чтения и письма у каждого ребенка индивидуальна. Диагностика младших школьников показывает, что очень много детей с таким расстройством были отданы в первый класс в возрасте до 6 лет, где оно и проявилось, вследствие незрелости нервной системы. Вследствие этого то, что ребенок читает непонятно ни самому ребенку, ни слушателям.


Такие же проблемы характерны и для письменного отображения. Для чтения человеку необходимо иметь особое зрение на буквы, а для письма уметь их воспроизводить. Диагностировать это нарушение несложно, но как же его корректировать? Как помочь таким детям? Необходимо заниматься с ними развитием письма, и чтения регулярно, систематически. Кроме того, необходимо заниматься выработкой у ребенка речевого слуха и буквенного зрения, развивать устную речь.

Мы рассмотрели наиболее распространенные причины и формы в  нарушение речи у детей, презентация та или иная, посвященная этой теме, всегда придет на помощь родителям и педагогам, которые стремятся развивать речь детей, корректировать ее и усовершенствовать.


Для того чтобы речь ребенка дошкольного возраста была на необходимом уровне, необходимо не только надеяться на врачей, психологов и логопедов, но и самим родителям участвовать в ее развитии. Не ленитесь заниматься с ребенком с самого раннего детства, вместе читайте, рисуйте, учите стихи для детей, помогайте ребенку расширять свой кругозор. Дополнением ко всему этому должна быть любовь, помните, что ребенок, который вырос в благоприятной семейной атмосфере, наполненной любовью и уважением, станет полноценным членом общества и развитой личностью.