Все особенности детей младшего дошкольного возраста

С целью построения эффективного учебного процесса и воспитания особенности детей младшего дошкольного возраста необходимо знать не только родителям, но и воспитателям в детском саду.

 

Для детей этого возраста взрослые представляют собой объекты, которым они стараются всеми силами подражать, придумывая свои ролевые игры, и тем самым отображая реальную действительность посредством игры.

 

 

Дети трехлетнего возраста уже умеют распределять между собой роли, которые сопровождаются на этом этапе простыми репликами. Очень часто такие игры не имеют завершенности и сюжета, но важно помнить то, что благодаря таким играм дети учатся общаться в коллективе и тем самым способствуют развитию своей речи. Такими характеристиками обладают игры детей 2 младшей группы детского сада.

 

Если рассматривать особенности детей младшего дошкольного возраста и сравнивать их с особенностями детей старшего дошкольного возраста, то можно заметить что изобразительная деятельность младших детей уступает по степени сложности для старших деток. Изобразительная деятельность представлена лепкой из пластилина, аппликациями, рисунками, выполненными с помощью фломастеров, карандашей и красок.

 

Если внимательно присмотреться к поделкам из пластилина для детей, то можно увидеть, что дети трехлетнего возраста могут при их создании упустить достаточно важные детали, не соблюдать цветовую гамму, пропорции.

 

Пусть такие поделки и не совершенны, зато делать их для детей очень полезно и к тому же интересно. Такое несовершенство в изображении предметов объясняется, прежде всего, тем, что у детей только начинает формироваться картина и представление о многих предметах, их размеру, соотношению отдельных деталей, форме и так далее.

 

Особенности детей младшего дошкольного возраста – это также и специфика их наглядно-действенного мышления. В этом возрасте дети делают свои первые умозаключения, способны объединить некоторые предметы и систематизировать их по отдельному признаку.

 

Благодаря играм, изобразительной деятельности у детей продолжает развиваться воображение. Очень часто у трехлеток могут появиться выдуманные воображаемые друзья, с которыми ребенок может вести беседу.

 

Встревоженные родители не знают, что делать в таком случае и часто показывают детей детскому психологу. Такое явление очень распространено и ничего в этом страшного нет, зато если поискать, то можно увидеть некоторые плюсы. Так благодаря такому монологическому общению вырабатывается, прежде всего, связная речь детей. Через некоторое время ребенок обязательно переключится сам на другое занятие.

 

Дети, начиная примерно с двухлетнего возраста, начинают понимать свою социальную роль в семье, детсадовском коллективе, они четко знают свою половую принадлежность. Начинает закладываться первая самооценка, которая в значительной мере зависит от отношения к ребенку воспитателей, родителей и других членов семьи.