Как быть, если ребенок медлителен?

Многие черты характера связаны с темпераментом ребенка, то есть врожденными психологическими особенностями личности. Если человек, не важно, взрослый или ребенок, склонен к вдумчивой, небыстрой деятельности, это говорит о свойствах личности, данных ему от рождения.

Плюсы детской медлительности заключаются в том, что обычно результат кропотливой деятельности является более качественным. К примеру, если первоклассник выполнил домашнюю работу за короткое время, в его тетради могут быть ошибки и неровный почерк. А ребенок, который провел за выполнением домашнего задания много времени, зачастую сделает его внимательно и аккуратно.

Однако причиной медлительности может быть частое отвлечение от дела. Мечтательные дети, или постоянно переключающие внимание, могут попросту забывать о том, что они начали делать и отдаваться другим занятиям. Если причина медлительности в этом, стоит учить ребенка быть более собранным, удерживать внимание на том деле, которым они заняты. Можно напомнить ребенку, что если не отвлекаться, то дело будет сделано быстро, и тогда уже можно смело мечтать, играть, заниматься тем, чем хочется.

Тем не менее, даже врожденная склонность к медлительности, может преобразовываться в черту, приводящую к успешной деятельности, приносящей качественные результаты и совершаемой быстро. Как помочь ребенку стать быстрым и успевать во всем, где необходима скорость?

Подскажите ребенку, как механизировать простые действия, с помощью которых ускорится дело. К примеру, когда ученик выполняет домашнее задание, есть такие простые действия, которые могут не отнимать времени, потому что вошли в привычку и отработаны. Портфель, тетради, пенал и прочие учебные принадлежности должны иметь собственное месторасположение. Это сэкономит время на поиски.

Читайте также: основные причины школьной дезадаптации

Предметы, необходимые для обучения, должны быть удобно распложены. Значительно ускорит процесс написания домашней работы устоявшийся алгоритм действий. Сначала открыть дневник, прочитать задание. Затем достать тетрадь, ручку и прочие необходимые канцелярские принадлежности. Открыть учебник на нужной странице. Можно вместе с ребенком продумать алгоритм действий и подчеркнуть, что их нужно совершать быстро, не отвлекаясь, так как они простые.

После того, как алгоритм выбран, следует тренировка. Ребенок быстро и в выбранной последовательности. Он открывает дневник, читает задание, достает тетрадь и ручку – действует по обозначенной схеме. Выполнив, складывает предметы обратно и приступает к алгоритму вновь, действуя так же быстро или быстрее.

Похвала от родителей, собственное понимание успеха приведет ребенка к пониманию, что быстрота действий бывает полезна.